تنمية شخصية الطفل

هناك العديد من التعريفات المختلفةشخصية من حيث علم النفس أو العلوم الاجتماعية. على سبيل المثال، المصطلح الطائفي المشترك "الشخص" يعني الفرد البشري كموضوع للعلاقات والنشاط الواعي.

كل شخص هو فرد، ولكن ليس كل فرد هو شخص. تشكيل الشخصية الفردية لا يحدث فجأة، وهذه العملية تؤثر على عوامل كثيرة.

ويمكن تقسيم العملية الكاملة لتنمية الشخصية إلى عدة مراحل وفقا لسن الطفل:

• الطفولة المبكرة (0-3)


• مرحلة ما قبل المدرسة والطفولة المدرسية (4-11)


• المراهقة (12-15)


• الشباب (16-18)

وضعت الشروط المسبقة لتطوير الشخصية فيجسم الطفل حتى قبل ولادته - وهذا هو ما يسمى مصفوفة ما قبل الولادة (قبل الولادة). وقد وضعت نظرية مصفوفات الفترة المحيطة بالولادة الأساسية من قبل ستانيسلاف غروف. وفقا لهذه النظرية، يتم تسجيل تجربة الطفل في المستقبل من الحمل والولادة، وكذلك أحداث فترة ما بعد الولادة في الطفل في شكل أربعة المصفوفات الرئيسية، والتي تؤثر في وقت لاحق على تطور شخصية الطفل.

الأطفال مطمعا الذين ولدوا الطبيعيعن طريق ولا تعاني صدمات الولادة، وإمكانات الحياة، والقدرة على التكيف، والنشاط هو أعلى مما كان عليه في الأطفال الذين واجهوا صعوبات أثناء الحمل والولادة.

الوليد الطفل يأتي فورا في اتصال مع العالم الخارجي: أمي والأطباء والممرضات. وعلى الرغم من أنه لا يعرف حتى الآن كيفية التعبير عن مشاعره، وقال انه بدأ بالفعل لاستكشاف العالم، شخصيته بدأت في التطور.

في سن تصل إلى ثلاث سنوات يتم تربية الطفل فيالأسرة وعلاقته مع هذه المجموعة الاجتماعية لها على تنمية الفرد لها تأثير كبير. إذا كانت الأسرة تسود روح التعاون والنوايا الحسنة والتفاهم المتبادل، وتطور شخصية الطفل باعتباره رعاية رجل، لطيف، وقادرة على الاعتراف بأخطائهم وتحمل المسؤولية بالنسبة لهم.

يمر الطفل من خلال ثلاث مراحل من تنمية الشخصية:

• التكيف (إتقان أبسط المهارات، إتقان اللغة)؛


• التفرد (المتناقضة مع الآخرين، وتفرد واحد "أنا")؛


• التكامل (إدارة السلوك، والقدرة على طاعة الكبار، "إدارة" من البالغين).

إذا كان الطفل في الفترة العمرية التاليةلم تنته مرحلة المرحلة السابقة، ثم تتشكل الشروط المسبقة لأزمة التنمية الشخصية. والمثال النموذجي لأزمة التنمية الشخصية هو "أزمة ثلاث سنوات".

في سن ما قبل المدرسة، وآخر مهم من وجهة نظرنظرة على تطور المجموعة الاجتماعية الفردية يصبح الجماعية. وكقاعدة عامة، هو جماعي لرياض الأطفال. تطور شخصية الطفل يتأثر بعلاقاته ليس فقط مع أقرانه، ولكن أيضا مع المعلمين. يتعلم الطفل قواعد الانضباط، والتفاعل مع الآخرين.

يجري في مرحلة فردية من هذافترة العمر، الطفل يميل لتبرز في فريق أو نفسك في التمثيل الإيجابي للأنشطة المختلفة، سواء عن طريق المزح والمفسدين. في هذه المرحلة، وتقييم المدرسين للطفل هو بنفس أهمية تقييم الوالدين.

في سن المدرسة الأصغر سنا، الطفل هو أيضايمر جميع المراحل الثلاث من تنمية الشخصية، كما هو الحال في الفترة العمرية السابقة. يتم تضمين الطفل في مجموعة اجتماعية جديدة، والآن تقييم المعلم له أهمية كبيرة بالنسبة له.

المراهقة في تنمية الشخصيةيختلف في أن الطفل لا يذهب إلى مجموعة جديدة، المجموعة نفسها تتغير. للطفل في هذا العصر، والأنشطة اللامنهجية المختلفة تكتسب أهمية، والتواصل مع مجموعة الأقران. رأي الزملاء يمكن أن تكون أكثر موثوقية من رأي المعلمين وأولياء الأمور.

في مرحلة المراهقة، غالبا ما يواجه الأطفالأزمة واحدة من تطور الشخصية، التي تثيرها تغييرات سريعة جدا في الهيكل الاجتماعي - النفسي للمجموعة التي توجد فيها. لأزمة هذا العصر، وروح التناقض هي سمة، والرغبة في القيام بكل شيء في طريقتها الخاصة، لاكتساب الخبرة الخاصة من النجاحات وغاب.

وبحلول سن 18، كقاعدة عامة، شخصية الطفليتم تشكيل تماما. كاردينالي تغيير شخصية أنشئت بالفعل لا يمكن، يمكنك فقط مساعدة الطفل لتصحيح سلوكه. لذلك، من المهم جدا لغرس القيم الأخلاقية والأخلاقية للطفل في الوقت المناسب، لتعليمه قواعد السلوك والعلاقات الإنسانية عندما لا تزال شخصية الطفل تتطور.