تعليم الطفل لإعادة كتابة النص

هناك سببان رئيسيان لسبب صعوبة الطفل في إعادة كتابة النص: هذا هو مشكلة مع تطور الكلام أو مشاكل معفهم وتحليل وصياغة ما سمع. في الحالة الأولى، ينبغي التركيز على تطوير الكلام والقيام بذلك ليس بمساعدة رواية، ولكن مع مساعدة من الألعاب أبسط لتطوير الكلام. ولكن في الحالة الثانية من الضروري تدريب قدرة الطفل على إعادة صياغة النص.

أولا تحتاج إلى تحديد الاختبار الصحيح لإعادة رواية. أولا وقبل كل شيء، ينبغي أن يكون نص إعادة الروايةلتتناسب مع مستوى تطور الطفل: في محاولة لاختيار الاختبارات التي هي سهلة لتصور الطفل. في مثل هذه النصوص، يجب أن تفهم الإجراءات التي تقوم بها الشخصيات من قبل الطفل، والشخصيات نفسها يجب أن يكون لها أحرف وضوحا. وينبغي ألا يكون حجم النص كبيرا جدا.

وعلينا أيضا أن نتذكر أن تعليم الطفل وتربيته يسيران دائما جنبا إلى جنب. لذلك، يجب أن يكون الاختبار بالضرورة قيمة تعليمية، لتعليم الطفل شيء مفيد وجيد. وأخيرا، لإعادة صياغة وينبغي أن يكون النص المثير للاهتمام للطفل: قد إعادة صياغة النص انه "ليست" على وجه التحديد لأن الاختبارات المقترحة لا يسبب الفائدة.

تبدأ لإتقان إعادة صياغة النص بشكل أفضل من حكايات: فهي مثيرة للاهتمام للطفل، فهي بسيطة جدا، ولكنفي حين لا بدائية، لديها بنية واضحة ومسار قياس من الأحداث. في وقت لاحق يمكنك الانتقال تدريجيا إلى القصص، وزيادة كمية النصوص المقدمة لإعادة رواية.

إعداد الطفل لإعادة صياغة النص الذي هو ضروري علىخطة معينة: إذا كنت تقرأ النص للطفل، ومن ثم اطلب منه على الفور ريتيل، فمن غير المرجح أن ينجح. دعونا نكون صريحين: لا حتى لكل الكبار سوف يخرج. لذلك، فإن الاختبار تحتاج إلى قراءة عدة مرات، وبين القراءات - أداء بعض المهام مع الطفل.

بعد قراءة النص للطفل لأول مرة، حدد معها ما هو في النص. لا يجب أن يكون إعادة رواية كاملةالنص: مجرد تسليط الضوء على الفكرة الرئيسية وصياغتها في بضع جمل. في هذه المرحلة، تحتاج إلى الالتفات إلى عنوان النص و، جنبا إلى جنب مع الطفل، والتفكير لماذا دعا إليه المؤلف بهذه الطريقة، وليس على خلاف ذلك. لاحظ أنه ينبغي قراءة النص ببطء وبشكل واضح ومقروء.

بعد ذلك، تحتاج إلى تحديد الأجزاء المكونة من النص. لكل جزء تحتاج إلى الخروج مع الأسئلة(تفعل ذلك مقدما). ثم اقرأ الاختبار مرة أخرى للطفل، ودعه يجيب على هذه الأسئلة (ربما بمساعدتك). بعد القراءة الثانية، يمكنك وضع خطة من شأنها أن تجعل من السهل على الطفل إعادة نص النص.

للقيام بذلك، تحتاج إلى إعادة قراءة النص مرة أخرى، من قبلأجزاء. كل جزء هو واحد أو عدة فقرات، متحدين فكرة مشتركة. يمكنك الخروج مع الأسماء الخاصة بك لكل بند من بنود الخطة أو استخدام العبارات من النص الذي يعبر بدقة أكبر عن الفكرة الأساسية لكل جزء الدلالي. الآن قراءة الخطة جنبا إلى جنب مع الطفل ونطلب منه إعادة فكرة فكرة كل فقرة بصوت عال (مع مساعدتكم). ثم دعه يفعل نفس الشيء، فقط لنفسه.

حان الوقت لقراءة واحدة أخرى للنص. الاستماع إلى النص، والسماح للطفل التركيز على الأفكار الأساسية، والنظام الذي يتم تقديمها، ويسلط الضوء على ألمع الصور والأمثلة التي تدعم الفكرة الأساسية. بعد ذلك، مناقشة مع الطفل أهم التفاصيل من النص. ولكن ليس من الضروري أن نتعمق في التفاصيل: إذا كانت إعادة صياغة النص مفصلة جدا، فإن الطفل ببساطة "لا يرى الغابة وراء الأشجار". من الضروري تعليمه أن يميز التفاصيل الأساسية عن غير الضرورية. تأكد في هذه المرحلة لتوضيح معنى الكلمات غير المألوفة، إذا كانت موجودة في النص.

وأخيرا، تأخذ مصلحة في رأي الطفل: النص ربما تسبب له بعض الأفكار والعواطف والخبرات. اسأله كيف، في رأيه، المؤلفيشير إلى الشخصيات الرئيسية والأحداث؟ وكيف يشعر؟ هل يتفق مع صاحب البلاغ؟ دع الطفل يصف بأكبر قدر ممكن من الدقة، ما أحبه عن النص، وما لم يفعله. وأخيرا، وأخيرا السماح للطفل بالرد على ستة أسئلة، والتي سوف تساعد على تحديث محتوى النص في رأسك:

• 
  من؟
• 
  ماذا؟
• 
  متى؟
• 
  إلى أين؟
• 
  كيف؟
• 
  لماذا؟

والآن يمكنك أن تأخذ لإعادة رواية النص. كما يساعد في البداية يمكنك استخدام الصور القصة: جاهزة أو رسمها الطفل نفسه فيعملية التحضير لإعادة الرواية. وتذكر أن إعادة كتابة النص هو التدريب ليس ذلك بكثير حفظ كما فهم. لا تطلب من الطفل حفظ النص ميكانيكيا: إذا كان يفهم ذلك، وقال انه سوف اقول ذلك في كلماته الخاصة.