الاستعداد النفسي للطفل في المدرسة

يحدث ذلك أن الطفل في وقت القبول فيالمدرسة تمتلك بالفعل كل المعارف والمهارات اللازمة للصف الأول، يتم تطوير العمليات المعرفية والكلام على المستوى المناسب، والتنمية البدنية هي أيضا ضمن حدود القاعدة، ولكن أخلاقيا الطفل غير جاهز للمدرسة. ماذا يتضمن الاستعداد النفسي للطفل في المدرسة وكيف يتم تقييمه؟

واحدة من أهم جوانب الاستعداد النفسي للتعليم موقف إلى المدرسة وعملية التعلم بشكل عام. يجب أن يفهم الطفل ما ينتظره في المدرسة. ويعتمد الكثير على الآباء، لأن عليهم أن يفسروا للطفل ما هي المدرسة. وعادة ما يكون "كاشف" الاستعداد للتعلم هو الإجابة على السؤال "هل تريد الذهاب إلى المدرسة؟ لماذا نعم / لا؟ ".

وينبغي أن تشرك المدرسة الطفل في أنشطته الرئيسية - التدريب. لذلك، إذا كان الطفل يقول أنه يريد أن يذهب إلىالمدرسة، من أجل تعلم أشياء جديدة، أو لتعلم وتصبح ذكية، مثل أبي، ثم انه على استعداد للمدرسة. ولكن إذا كان يريد الذهاب إلى المدرسة، لأن صديقه بيتيا سوف يدرس هناك (أو لأن والدته وعدت بشراء حقيبة جديدة)، لا يمكنك التحدث عن الاستعداد للمدرسة بعد.

ويمكن للطفل الإجابة على السؤال في السلبية: أنا لا أريد أن أذهب إلى المدرسة، لأن هناك وضعوا اثنين، لأن هناك لا يمكنك اللعب، وما إلى ذلك وهذا يعني أن وقد شكلت الآباء في الطفل موقف خاطئ إلى المدرسة. لا يمكنك تخويف الطفل من قبل المدرسة "فيأغراض تعليمية ": لن يجلب أي فائدة، إلا الضرر. في بعض الأحيان يحدث أن الموقف السلبي تجاه المدرسة لا تشكل من قبل الآباء، ولكن من قبل الأطفال الأكبر سنا، ثم الآباء سوف تضطر إلى بذل جهود لتغيير هذا الموقف.

هناك جانب آخر من جوانب الاستعداد النفسي للمدرسة، وهو مرتبط بالتغير في وضع الطفل. من حالة مرحلة ما قبل المدرسة، يصبح طالبا، وهو ما يعني وضع جديد في المجتمع، جديدوالقواعد والمسؤوليات، وهو مستوى مختلف من المسؤولية. في المدرسة، سوف يتفاعل الطفل مع المعلم وزملائه، وهذه العلاقة تختلف عن العلاقة مع المعلمين والأقران في رياض الأطفال.

يجب أن يكون الطفل على علم بذلك تختلف قواعد السلوك في المدرسة عن قواعد السلوك في رياض الأطفال: خلال الدرس سيكون لديك للجلوس في المكتب، وأنك لن تكون قادرا على مناقشة مواضيع أخرى، سيكون لديك للتحدث على اليد التي أثيرت، وما إلى ذلك ومن المهم أيضا شرح للطفل جوهر علامات المدرسة، بحيث يفهم أمرين. أولا، التقييمات لا تعكس الموقف الشخصي للمعلم تجاه الطفل، ولكن درجة نجاحه. وثانيا، يتم تقييم نتيجة العمل، وليس الجهود المبذولة.

بل هو أيضا مهم جدا قدرة الطفل على التواصل والتفاعل مع الأقران. يجب أن يفهم الطفل في أي الحالاتعليك أن تعطي في، وما يستحق أن تصر على بنفسك. وينبغي أيضا أن يكون مستعدا لحقيقة أن ليس الجميع سوف يعامله مع هذه الرعاية والمحبة والوالدين، وفهم أنه لن يكون أفضل دائما وفي كل شيء.

لا تزال المسائل التقييم الذاتي للطفل، ينبغي أن يكون كافيا. مع تقدير الذات مبالغ فيه، قد يتفاعل الطفل بشكل غير صحيح لمعلمات المعلم والدرجات المنخفضة: كيف هو، انه زميل جيد، وهذا هو مجرد معلم شرير (المدرسة سيئة).

الاستعداد النفسي للطفل في المدرسةيتم تحديدها من قبل معلم أو طبيب نفساني خلال التشخيص العام للاستعداد للتعليم. عادة، هناك بعض الأسئلة و / أو اختبارات بسيطة لتحديد، كم الطفل مستعد للمدرسة نفسيا لكل من الجوانب المذكورة أعلاه.

وإذا كان الطفل "فشل"، فإن هذا لا يعني أنه سيضطر إلى البقاء في المنزل لمدة سنة أخرى. وعلى الأرجح، فإن المعلم إعطاء الآباء مجموعة من التوصيات، وبعد ذلك، فإنها سوف تكون قادرة على تغيير الموقفوالطفل إلى المدرسة، ومستوى تقديره للذات، وما إلى ذلك. لذلك، من الضروري إجراء التشخيص مسبقا، في نهاية الربيع أو أوائل الصيف، بحيث بحلول سبتمبر كانت هناك أي مشاكل مع تكييف طفلك إلى المدرسة.