مشكلة ألعاب الأطفال: الآباء والمعلمين، وتوحيد!

وقد أثبتت الممارسة منذ وقت طويل أن العقل الجماعي هو أكثر قدرة على التعامل مع أي مشكلة (والأطفال في الكمبيوتر - وهذا هو مشكلة أخرى) من الوالد الوحيد أو العقول التربوية.

لذلك، نقترح عليك العثور على الوقت لشارك في إثراء معرفتهم للعالم الحديث من ألعاب الكمبيوتر، أولا إيلاء الاهتمام ليس للترفيه (أو تشتيت) الجانب من هذه العملية، ولكن للتأثير النامي والنفسي لهذه البيئة على طفلك.

في وقت يتشكل فيه الأطفالوالثقافة المعلوماتية، وعلم أصول التدريس الحقيقي لا يمكن أن تساعدهم، وكل عبء يقع على أكتاف الآباء. وبالتالي، فمن المنطقي التفريق بين مجالات المسؤولية عن التعليم الكمبيوتر للطفل وإعطاء تفسيرات لمخططنا.

يتم تقديمك مع المراحل الرئيسية للمفصلوتقييم الخبراء وإجراءات اختيار ألعاب الكمبيوتر التي يمكن أن يوصي بها المربى كملعب لإعداد كبار مرحلة ما قبل المدرسة لأيام المدرسة القاسية.

المسار 1 يتوافق مع الإجراء التالي:

• المربى نفسه يجد في شبكة الإنترنت من الأشعة تحت الحمراء وفيوضع اختبار لعبة يقيم امتثالها لمتطلبات تعليمية (أو، والاعتماد على المعلومات المصاحبة للعبة، وتصنف وفقا لخصائص تعليمية)؛


• في حالة عدم وجود قيمة تربوية، يتم رفض الأشعة تحت الحمراء.


• معلومات عن إر (عنوان البريد الإلكتروني، اسم) أو نسخة منه من قبل المعلم يمر للآباء والأمهات؛


• الآباء تقييم ما يسمى المستهلك(في هذه الحالة، لا يمكن تضمين مورد اللعبة في المكتبة)، أو يربطون الخبير الرئيسي - الطفل؛ و (إر) على منهجية ستانيسلاف كوبزيف (التي سيضطرون للعب أيضا)، وعلى أساس تقييمهم إما رفض رأي المعلم (في هذه الحالة،


• بعد الحصول على تأكيد صحة الاختيار في شكل تقييم عاطفي إيجابي للطفل، الوالد مع ضمير واضح يعرض إر اختبار لإدراجها في المجلد العام من إر داو؛


• فإن تعريف مصير الأشعة تحت الحمراء، الذي يقيمه الطفل سلبا، يبقى في يد المعلم وأولياء الأمور.

المسار 2 يختلف عن الأول من خلال سلسلة من صنع القرار:

المبادر من البحث واختيار الأشعة تحت الحمراء في هذه الحالةالآباء والأمهات تأتي إلى الأمام. بعد أن مرت بالضبط نفس خبير تقييم الوالدين والطفل، وترسل "إر" إيجابية إلى المربى (في شكل وصلة، نسخة، رسالة معلومات) لإجراءات النظامية التربوية وإدراجها في المكتبة.

كما يمكن أن يرى من المخطط المقترح، كل مشارك في إجراءات الاختيار ل إر له بلده منطقة المسؤولية:

• يوفر المعلم اختيار ألعاب الكمبيوتر،بما يتوافق مع أهداف وغايات إعداد التعليم والتدريس للأطفال للمدرسة، وكذلك تقييم محتواها من حيث الآثار النفسية السلبية المحتملة على مرحلة ما قبل المدرسة.


• الآباء تقييم نوعية خصائص الأشعة تحت الحمراء: ومستوى عملها التكنولوجي والتصميم، شدة إجراءات الوصول، وتعديل الأشعة تحت الحمراء، فضلا عن شرح مهمة اللعبة ونظام إدارة اللعبة. وتحديد مدة دورة الألعاب وشكل المشاركة الضرورية للبالغين في أنشطة الألعاب للأطفال؛


• الطفل يعمل كمؤشر عاطفي من سحر، ونتيجة لذلك، والفعالية العملية للاختيار الأشعة تحت الحمراء.


• الأطفال الذين لديهم ممارسة استخدام الألعاب التي يحبون، بكل سرور أداء دور المحرضين المتحمسين والاستشاريين في مجموعتهم من داو على جميع القضايا الألعاب.

ماذا في النهاية؟ ويجري اختبار مكتبة ألعاب الكمبيوتر الجماعية مع الوصول المفتوح من قبل العديد من الأسر.

المؤلف: كاترينا سيرجينكو